科学实验抽查现场（一）

科学实验抽查现场（二）

科学实验抽查现场（三）

雨湖融媒1月6日讯（通讯员 冯云 张学军）为落实《义务教育科学课程标准》及教育部《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，以评促教深耕探究式教育，1月6日，风车坪学校科学教研组精心组织开展三至五年级科学实验抽测活动，以实操检验教学成效，以多元评价引领素养提升，助力学校科学教育工作稳步提质。

作为科学素养生成的核心路径，实验探究是小学科学教育的重中之重。本次抽测紧扣各学段课程目标，设计了兼具基础性与探究性的实验任务，让学生在动手实践中亲历完整科学探究过程。在三年级实验室，学生们通过将底部有纸巾的塑料杯压入水中，观察纸巾是否沾水，探究空气占据空间的特性，在疑问与验证中建立科学认知；四年级学生用弹簧测力计，细致测量不同物体重量，认真记录实验数据，熟练掌握科学测量方法与误差分析思路；五年级学生在水槽旁比较各种材料的漂浮能力，探索浮力知识。抽测过程中，学生们全程展现出严谨的科学态度，从明确实验问题、设计探究方案，到规范操作流程、精准记录数据，再到主动与评委交流实验心得，均有条不紊、从容有序。实验结束后，孩子们自觉整理实验器材、清理操作台，良好的实验习惯与综合素养得到充分体现。

本次抽测打破“重结果、重分数”的传统评价模式，践行“以评促学、以评导教”的评价理念，构建了多维立体的评价体系。评价不仅关注学生实验操作的规范性，更聚焦科学思维过程、数据记录严谨性、表达交流能力及实验习惯养成等核心素养维度，通过表现性评价与过程性评价相结合的方式，精准追踪学生素养发展轨迹。这种素养导向的评价方式，有效引导教师在日常教学中从“教教材”向设计探究性学习过程转变，更加注重为学生搭建从已知迈向未知的“脚手架”，助力学生提升发现问题、解决问题的综合能力。

活动结束后，科学教研组第一时间召开专题研讨会，系统分析抽测数据，全面总结教学亮点与现存问题。通过对学生操作细节、思维表达等方面的深度剖析，教研组精准定位教学薄弱环节，为后续优化实验教学设计、创新探究式教学方法提供了坚实的实证支撑，切实实现了“以测促教、以评促学”的良性循环，彰显了学校对科学学科教学质量的精细化管理。

未来，风车坪学校科学组将持续深耕探究式科学教育，不断创新实验教学模式，整合校内外优质资源，聚焦四大核心素养，为培养具有科学家潜质的新时代青少年贡献专业力量，推动学校科学教育迈向更高水平。

作者：陈文

责编：易阳思

来源：雨湖区教育局